Ein klinischer Ansatz zur Identitätsbildung in der Therapiepraxis

by Dr. Alex Jimenez | Chiropraktische Untersuchung, Bedingungen behandelt, Gesundheit

Erfahren Sie mehr über den klinischen Ansatz der Identitätsbildung und seine Rolle bei der Förderung persönlicher Erkenntnisse und emotionalen Wohlbefindens.

Einleitung

Viele Menschen leiden unter Muskel-Skelett-, Autoimmun-, Darm- oder anderen körperlichen Problemen, die ihren Alltag und ihr Selbstbild bei ärztlichen Untersuchungen beeinträchtigen können. Viele medizinische Fachkräfte können Menschen mit diesen schmerzähnlichen Symptomen, die zu überlappenden Risikoprofilen führen, bei der Beurteilung unterstützen, indem sie mit einem klinischen Ansatz eine sichere und positive Erfahrung schaffen. Durch die Schaffung einer sicheren Umgebung können viele Menschen positive Erfahrungen machen, wenn schmerzähnliche Probleme ihren Körper beeinträchtigen. Im heutigen Artikel befassen wir uns mit der Identitätsbildung, den vier Identitätsstatus und den verschiedenen Bereichen der Identitätsentwicklung.

Theorien und Arten der Identitätsbildung

Viele Menschen haben eine Identität, aber hatten sie schon immer eine? Die Identität eines jeden Menschen ist eine Ansammlung von Eigenschaften, Werten und Merkmalen, die er für wichtig hält und anhand derer er sich definiert. Die Identität eines Menschen entwickelt sich mit zunehmendem Alter und wachsendem Wissen über die Welt; sie wird ihm nicht aufgezwungen. Die Adoleszenz ist die erste Phase, in der Menschen einen deutlichen Wandel hin zur Identitätsfindung und Selbstfindung erleben.

Ein zentrales Anliegen von Theorien zur Entwicklung von Teenagern ist die Identitätsbildung. So wurde beispielsweise in Eriksons klassischer Theorie der Entwicklungsphasen von 1968 die Identitätsbildung als wichtigstes Merkmal einer erfolgreichen Entwicklung während der Adoleszenz hervorgehoben. Jugendliche, die Schwierigkeiten haben, ihre Identität zu definieren, leiden möglicherweise unter Rollenverwirrung. Dies deutet darauf hin, dass sie sich selbst noch stärker erforschen müssen und sich über ihren Platz in der Welt im Unklaren sind.

Die vier Identitätsstatus

Viele Gesundheitsdienstleister hören von ihren Patienten, wie sie die Identitätsbildung in der Adoleszenz beschreiben, da diese mit Entscheidungen und Bindungen in Bezug auf Glaubenssysteme (z. B. Religion, Politik) und Berufe verbunden ist. Die vier Reaktionsweisen auf späte Identitätskrisen in der Adoleszenzphase wurden beschrieben, gemessen und validiert, um den Betroffenen die Möglichkeit zu geben, ihren Identitätsstatus zu bestimmen.Marcia, 1966) Die vier beschriebenen Identitätsstatus sind:

• Zwangsvollstreckung: Eine Person legt sich auf eine Identität fest, ohne Optionen zu prüfen.
• Identitätsdiffusion: Wenn Einzelpersonen weder eine Identität erkunden noch sich auf eine festlegen.
• Moratorium: Ein Zustand, in dem Einzelpersonen aktiv Optionen prüfen, aber keine Verpflichtungen eingegangen sind.
• Identitätsfindungt: Wenn Einzelpersonen verschiedene Optionen erkundet und Identitätsverpflichtungen eingegangen sind.

Beispielsweise legen Jugendliche sich möglicherweise auf eine Identität fest, ohne zu prüfen, ob sie mit den Werten, der Kultur und der Religion, in der sie aufgewachsen sind, zufrieden sind. Jugendliche in der Zwangsvollstreckung übernehmen möglicherweise große Teile der Identität ihrer Eltern oder der Identität, die ihnen von den Eltern aufgezwungen wurde. Sobald Jugendliche jedoch eine Identität erlangt haben, können sie die Welt selbst erkunden und aufgrund dieser Erfahrungen entscheiden, wie sie sich identifizieren. Dies führt dazu, dass sie ihre Ansprüche auf kindliche Befriedigungsquellen aufgeben und damit auch anhaltende Kompetenzfantasien aufgeben.Marcia, 1967) Gleichzeitig haben viele Menschen Dinge erlebt, die zu einer Krise geführt haben. Eine Krise muss nicht unbedingt ein negatives Ereignis bedeuten; sie bedeutet einfach, aus dem Komfortbereich auszubrechen und herauszufinden, wer man ist.

Die Auswirkungen von Personenschäden verstehen – Video

Verschiedene Bereiche der Identitätsentwicklung

Die Identitätsentwicklung ist eine Phase im Lebenszyklus der Adoleszenz. Für viele beginnt die Suche nach der eigenen Identität bereits in den Teenagerjahren. In diesen Jahren sind Jugendliche offener dafür, verschiedene Verhaltensweisen und Erscheinungsformen anzunehmen, um herauszufinden, wer sie sind. Um ihre eigene Identität zu finden und herauszufinden, wer sie sind, neigen Jugendliche dazu, mehrere Identitäten zu durchlaufen, um diejenige zu finden, die am besten zu ihnen passt. Verschiedene Faktoren wie Familienleben, Umfeld und sozialer Status können die Entwicklung und Aufrechterhaltung einer Identität erschweren. Einige Studien legen nahe, dass dieser Prozess eher der Identitätsentwicklung als der Identitätsbildung entspricht, bestätigen aber, dass es sich um einen typischen Veränderungsprozess im Selbstbild handelt.

Es werden verschiedene Bereiche der Identitätsentwicklung beschrieben:

• Religiöse IdentitätDie religiösen Ansichten von Jugendlichen ähneln denen ihrer Familien. Viele hinterfragen bestimmte Bräuche, Praktiken oder Glaubensvorstellungen ihrer Eltern, einige lehnen die Religion ihrer Familie jedoch völlig ab. Dies liegt an der Dynamik der Eltern-Jugendlichen-Beziehung zur Religion, die sich positiv auf die Anpassung von Jugendlichen auswirkt. (Kim-Spoon et al., 2012)
• Politische IdentitätDie politische Identität Jugendlicher wird von den politischen Überzeugungen ihrer Eltern beeinflusst. Im 21. Jahrhundert zeigt sich ein neuer Trend zu einer abnehmenden politischen Bindung junger Erwachsener. Viele Jugendliche neigen jedoch dazu, in sozialen Fragen liberaler zu sein als ihre Älteren. Dies liegt daran, dass viele Jugendliche Ereignisse erleben, die ihr bürgerschaftliches Interesse wecken und ihre Überzeugungen und Moralvorstellungen in Frage stellen.Stattin et al., 2017) Wie bei anderen Aspekten der Identitätsbildung wird auch bei Heranwachsenden das politische Interesse durch das Engagement der Eltern und aktuelle Ereignisse vorhergesagt.
• Berufliche Identität: Jugendliche früherer Generationen stellten sich einen bestimmten Beruf vor und arbeiteten oft als Lehrlinge oder Teilzeitkräfte in solchen Berufen. Dies ist heute für viele Menschen selten. Die berufliche Identität hängt auch mit der Ich-Identität zusammen, da sie mit einem erfolgreichen Übergang von der Schule ins Berufsleben korreliert. Dies ermöglicht es den Betroffenen, ihre Entscheidungsfähigkeit, insbesondere bei unvorhersehbaren Umweltbedingungen, sicherer zu treffen. (Koo & Kim, 2016) Die Entwicklung einer beruflichen Identität dauert jedoch etwas länger, da viele Arbeitsplätze spezifische Fähigkeiten und Kenntnisse erfordern, die eine zusätzliche Ausbildung erfordern oder im Beruf erworben werden. Darüber hinaus liegen viele der Stellenangebote für Jugendliche nicht in Berufen, die viele als Erwachsene anstreben.
• Ethnische IdentitätEthnische Identität beschreibt, wie viele Menschen sich aufgrund ihrer ethnischen Zugehörigkeit oder rassischen Abstammung mit ihrer Identität auseinandersetzen. Laut der US-Volkszählung von 2012 gehören Amerikaner unter 18 Jahren historisch marginalisierten ethnischen Gruppen an. Viele Menschen, die sich als BIPOC (Schwarze, Indigene, People of Color) identifizieren, haben ihre ethnische Identität als wichtigen Teil ihrer Identitätsbildung im Teenageralter entdeckt.
• GeschlechtsidentitätGeschlechtsidentität beschreibt das Geschlechtsgefühl einer Person und kann unabhängig von der Altersgruppe dem biologischen Geschlecht ähneln oder davon abweichen. Die Geschlechtsidentität beeinflusst viele Jugendliche in diesen Jahren der Selbstfindung stark und kann sich auf andere Identitätsbereiche wie Religion und Politik auswirken.

Selbstverständnis

Selbstkonzept und Selbstwertgefühl sind die beiden zentralen Aspekte der Identitätsbildung. Die Fähigkeit eines Individuums, Ansichten und Überzeugungen im Laufe seines Lebens selbstbewusst, konsequent und stabil zu vertreten, ist die zentrale Voraussetzung des Selbstkonzepts. Die kognitive Entwicklung in der frühen Adoleszenz führt zu einem gesteigerten Selbstbewusstsein, einem Bewusstsein für andere und deren Meinungen, der Fähigkeit, über abstrakte Zukunftsmöglichkeiten nachzudenken und mehrere Alternativen gleichzeitig abzuwägen. Infolgedessen verwenden viele Teenager in jungen Jahren keine einfachen, allgemeinen und konkreten Selbstbeschreibungen mehr. Als Kinder verwenden sie körperliche Merkmale wie Geschlecht, Haarfarbe oder die Fähigkeit, sich schnell zu identifizieren.

Viele Teenager haben die Fähigkeit, sich viele mögliche Selbstbilder vorzustellen, und ihre Entscheidungen können langfristige Auswirkungen oder Möglichkeiten haben. Das Ausloten dieser Optionen kann dazu führen, dass sich das eigene Selbstbild plötzlich ändert, wenn der Teenager Eigenschaften und Handlungen auswählt oder ablehnt. Darüber hinaus zeigen sowohl Männer als auch Frauen starke positive Zusammenhänge, wenn sie ihre Kombinationsfunktion mit ihrem Identifikationsgrad kombinieren. (Wagner, 1987) Dies wiederum bedeutet, das wahre Selbst in Richtung des idealen Selbst zu lenken. Das ideale Selbst ist von Mensch zu Mensch unterschiedlich; viele Menschen streben danach, die Person zu sein, die sie sein möchten, während andere davor zurückschrecken, die Person zu werden, die sie nicht sein möchten. Viele mögen dies beunruhigend finden, es kann aber auch motivierend wirken, indem es konsequentes Verhalten zeigt, das den Idealen entspricht und sich von den gefürchteten potenziellen Selbsten abhebt.

Unser ideales und unser ängstliches Selbst können gleichzeitig erforscht und entdeckt werden. Im Bemühen, eine eigene Identität zu entwickeln, beobachten viele junge Menschen Eigenschaften ihrer Familienmitglieder, Freunde oder anderer Gemeindemitglieder und beginnen gleichzeitig zu überlegen, was ihnen gefällt und was nicht. Jugendliche lernen, die Faktoren zu erkennen, die ihr Verhalten und die Wahrnehmung durch andere beeinflussen, was zu einer weiteren Differenzierung ihres Selbstkonzepts führt, der sogenannten Differenzierung. Diese scheint in der Mitte der Adoleszenz vollständig ausgeprägt zu sein und erreicht ihren Höhepunkt in der siebten oder neunten Klasse. Heutzutage ist die Identifizierung widersprüchlicher Aspekte des eigenen Selbstkonzepts häufig Anlass zu Ängsten. Dennoch könnte es vielen Jugendlichen helfen, ihre Erkundung und Entwicklung zu fördern.

Selbstwertgefühl

Das Selbstwertgefühl ist die andere Komponente der Identitätsbildung. Per Definition bilden die Vorstellungen und Gefühle einer Person über ihre Identität und ihr Selbstkonzept das Selbstwertgefühl. Viele Ansichten behaupten, dass ein starker Wunsch, sich selbst zu bewahren, zu verteidigen und zu verbessern, ein Bestandteil des Selbstwertgefühls ist. Entgegen der landläufigen Meinung gibt es kaum Belege dafür, dass das Selbstwertgefühl bei Teenagern deutlich abgenommen hat. Beide Geschlechter haben unterschiedliche Selbstwertgefühle; Frauen haben ein höheres Selbstwertgefühl, wenn sie unterstützende Freundschaften pflegen. Frauen haben jedoch ein geringes Selbstwertgefühl, wenn sie niemanden mit ähnlichen Interessen und Hobbys treffen oder wenn sie nicht die Anerkennung ihrer Freunde gewinnen.

Männer haben ein unterschiedlich ausgeprägtes Selbstwertgefühl. Männer legen mehr Wert darauf, Autorität zu definieren und ihre Unabhängigkeit in Bezug auf ihr Selbstwertgefühl zu etablieren und zu behaupten. Dies wiederum ermöglicht Männern, durch den Einfluss ihrer Altersgenossen und Freunde ein hohes Selbstwertgefühl zu entwickeln. Ein geringes Selbstwertgefühl kann jedoch durch mangelnde romantische Fähigkeiten oder die Unfähigkeit, die Bindung einer anderen Person aufrechtzuerhalten, noch verstärkt werden.

Schlussfolgerung

Zahlreiche medizinische Experten nutzen einen klinischen Ansatz zur Identitätsentwicklung, um den Betroffenen eine sichere Umgebung und ein zufriedenstellendes Erlebnis bei der Beurteilung der schmerzähnlichen Empfindungen zu bieten, die ihren Körper beeinträchtigen. Darüber hinaus trägt ein umfassendes Bewusstsein für die Bedeutung der Identitätsentwicklung dazu bei, positive Beziehungen zu den Patienten aufzubauen, indem in ihren individuellen Behandlungsplänen verschiedene Alternativen zur Verbesserung von Gesundheit und Wohlbefinden angeboten werden.

Klinik für Verletzungsmedizin und funktionelle Medizin

Wir arbeiten mit zertifizierten medizinischen Fachkräften zusammen, die die Bedeutung der Identitätsbildung bei der Beurteilung von Personen mit verschiedenen schmerzähnlichen Symptomen verstehen. Wenn wir unseren medizinischen Fachkräften wichtige Fragen stellen, raten wir Patienten, kleine Änderungen in ihrem Tagesablauf vorzunehmen, um die mit Körperschmerzen verbundenen schmerzähnlichen Symptome zu lindern. Dr. Alex Jimenez, DC, nutzt diese Informationen als akademische Dienstleistung. Haftungsausschluss.

Literaturhinweise

Kim-Spoon, J., Longo, GS, & McCullough, ME (2012). Die Qualität der Eltern-Jugendlichen-Beziehung als Moderator für den Einfluss der Religiosität der Eltern auf die Religiosität und Anpassung von Jugendlichen. J Jugend Adolesc, 41(12), 1576-1587. doi.org/10.1007/s10964-012-9796-1

Koo, H.-Y., & Kim, E.-J. (2016). Berufliche Identität und Ich-Identitätsstatus bei koreanischen Krankenpflegeschülern. Asiatische Pflegeforschung, 10(1), 68-74. doi.org/10.1016/j.anr.2015.11.001

Marcia, JE (1966). Entwicklung und Validierung des Ich-Identitätsstatus. J Pers Soc. Psychol, 3(5), 551-558. doi.org/10.1037/h0023281

Marcia, JE (1967). Ich-Identitätsstatus: Zusammenhang mit Veränderungen des Selbstwertgefühls, „allgemeiner Fehlanpassung“ und Autoritarismus. J Pers, 35(1), 118-133. doi.org/10.1111/j.1467-6494.1967.tb01419.x

Stattin, H., Hussein, O., Ozdemir, M., & Russo, S. (2017). Warum erleben manche Jugendliche im Alltag Ereignisse, die ihr bürgerschaftliches Interesse steigern, bei anderen hingegen nicht? Dev Psychol, 53(2), 306-318. doi.org/10.1037/dev0000192

Wagner, JA (1987). Formale Operationen und Ich-Identität in der Adoleszenz. Adoleszenz, 22(85), 23-35. www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3591499

Haftungsausschluss